公益传统文化学校寻求新校舍

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公益传统文化学校寻求新校舍
    大家书苑致力於繼承和傳播中華優秀文化，以“學為人師、行為世範、覺悟人生、奉獻人生”為教育宗旨，引導學生以儒釋道聖賢為師，務本求實，行大學之道，立志為往聖繼絕學，為萬世開太平。
    我们志愿于公益文化教育，且深以此为应世当机之举。究其原因有三：
    其一，公益教育乃恢复师道之必由之路。当今，市场经济意识已渗透至社会各个角落，教育也难逃其害。教育成为一种交易！根本上讲，老师变成了一种商品！遥想古时“天地君亲师”被广为供奉，如今师者的圣洁和崇高已荡然无存。随之，尊师重教之心从社会民心中退失，学生也难以生起对老师及其教诲的恭敬，进而学生不认真，不受教，甚至忤逆师长的现象便屡见不鲜了。
    其二，传统文化教育之内容皆古代圣贤所传之经典，非时人所著，其价值亦无可估量。一堂开启孩子人性本善与智慧的传统文化课，其价值有多大？为孩子打开一扇传统文化之门，指引孩子找寻到正确的人生航向，其价值有多大？我们以为真正对机且终生受益的教诲是无价的，是不可以去标价的。否则，其价值就自然被贬低了，其意义也不为人们珍视了。
    其三，格除经济意识对教育的不良影响，方能恢复师者本位。从孔夫子兴私学始，赋予弟子慧命即为师者之本分。于是，师者也被尊为“师父”——师即父。故有谚曰“一日为师，终身为父。”由此可见，人师者将弟子视同己出，倾心栽培，其教也谆谆，其心也拳拳。然近代已降，西风日渐，为师之本分被淡忘和遗弃。从师范院校的师资培养，到体制内教师的岗位责任，师者本分已不再重要，取而代之的是分数竞争和升学压力等等。教育体制内重视分数，忽略本分与品德。于是，师德堪忧，学生素质堪忧。若老师不能立定本位、守住本分，近而被拜金意识的魔掌套牢，“传道授业解惑”之职即成为致富之道！医者救身，师者救心。然，当世民众身心俱疲，身心俱病。何以救世？《礼记》云：“建国君民，教学为先。”此教学宜格除铜垢沾染，重视师生之本分与德行，公益教育之路或可一探。
    書院确立走公益传统文化教育之路线，便命名為“大家”，含有兩層寓意：一、作“大眾之家”—大家同力共學之書院。教學走低調親民路線，集合社會大眾的力量辦學；採取公益模式，降低門檻，使更多民眾接觸國學從而受益，所謂“十方來十方去十方為十方”；二、作“大方之家”—以培養德才兼備國之棟樑為教育目標。傳統文化教學宜立志宏遠，力行聖教，立身行道，為天下治平而奮鬥，所謂“大家教大家學大家作大家”。
    大家书苑同仁希望探索出一个成功的公益传统文化教育模式，近而推行出去，让公益教育遍地开花，让更多孩子和家庭受益，营造全社会之和谐。
    现因学生数量增加，书苑急待变更校舍。祈请社会各界爱心人士、有识之士与有缘善士援助，寻觅一处新校舍。我们希望校舍最好处于凤凰岭附近，10间房以上，适合办学之院落。
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